ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJEJUEGOS A REALIZAR:JUGUEMOS A LOS MONSTRUOSOBJETIVO:ejercitar los movimientos de la mandíbulaACTIVIDAD: jugar a poner cara de monstruos moviendo, abriendo y cerrando la boca de forma exagerada. Se puede acompañar la gesticulación dela cara con sonidos u otros gestos personales.AMPLIACIÓN:disfrazarse de monstruos con telas de distintos tamaños. También se puede maquillar a los niños. BOCA GORDAOBJETIVO:Ejercitar praxias labialesACTIVIDAD: Pedir a los niños que cierren la boca, y que después la hinchen reteniendo el aire dentro. Podemos practicar distintos tipos de soplo: rápido, lento, siguiendo diferentes ritmos, con la boca con distintas aberturas, entre los dientes, etc. LAS PELOTAS BAILONASOBJETIVO:Controlar el soplo.ACTIVIDAD: Le damos al niño una pelota de pin-pong (o un objeto que no pese mucho, por ejemplo: una bolita pequeña de papel), se coloca la pelota en el suelo o en la mesa (donde mejor le vaya al niño) y a la de 3 hay que ir soplando la pelota para se vaya desplazando. El único requisito de este juego, es que no pueden tocar la pelota con ninguna parte del cuerpo.AMPLIACIÓN: se pueden hacer recorridos cada vez más largos y complejos, incluso carreras familiares. PREPARADOS, LISTOS… ¡YA!OBJETIVO:controlar el soploACTIVIDAD: hacemos bolas de papel de seda de colores, cogemos un rollo de papel higiénico (lo podemos decorar). Colocamos las bolas en una superficie y las soplamos a través del rollo de papel higiénico.AMPLIACIÓN: una vez que dominemos la actividad principal podemos hacer carreras o circuitos con obstáculos que haya que sortear. POMPAS DE JABÓN CASERASOBJETIVO:controlar el soploACTIVIDAD: En un tarrito de plástico, echamos agua, un poco de detergente para limpiar los platos (la cantidad seria 1 de agua por medio de jabón). Hacemos un pompero con un limpiapipas o si tenemos pompero usamos ese. Se moja el limpia pipas y hacer pompas.AMPLIACIÓN: Se pueden hacer pompas de colores si se le echa un poco de colorante alimenticio. Podemos poner una cartulina blanca y dirigir las pompas hacia ella, así nos quedará un bonito cuadro de pompas de colores. ¿QUIÉN SE HA ESCONDIDO?OBJETIVO:Aumentar el vocabularioACTIVIDAD: Nos sentamos en el suelo (uno frente al otro) y presentamos varias tarjetas u objetos. Nombramos los objetos que hemos elegido (aniamles, colores, ropa, emociones, objetos de la casa, de la cocina,...) y pedimos al niño que se tape los ojos. Quitamos uno o dos objetos, el niño habré los ojos y debe identificar los objetos que faltan. ¿DIGAME?OBEJTIVO:Participar activamente en diálogos y conversaciones.ACTIVIDAD: Con un teléfono de juguete o alguno que no sirva, establecer conversaciones telefónicas con los niños. Al principio puede que les cueste, pero ya veréis que poco a poco irá participando más y tomando la iniciativa en las conversaciones.HABLA QUE TE HABLAOBJETIVO:Relacionar la expresión oral con el estado de ánimoACTIVIDAD: se le dice una frase sencilla con distintas entonaciones, reflejando estados de ánimo (alegre, triste, enfadado, asustado…). Los niños deben repetir la frase y adivinar a qué estado de ánimo corresponde.Espero que os gusten muchos y, sobre todo, las disfrutéis

Hola a tod@s, La entrada de esta semana está dedicada a la estimulación del lenguaje, os voy a dar alguna orientación (alguna ya la habíamos comentado) y  juegos que me parecen importantes y entretenidos que ayudan a esta estimulación. NO SON OBLIGATORIOSORIENTACIONES:Unos hábitos alimentarios correctos favorecen el adecuado desarrollo de la musculatura maxilofacial y bucolingual. Debido a que para producir determinados sonidos se requiere una tonicidad muscular, debemos evitar que nuestros niños abusen de las comidas trituradas, el uso del chupete, biberón, así como chuparse el dedo, porque todo ello con el uso continuado en el tiempo va deformando el paladar, que a su vez afecta a la dentición, la musculatura de la lengua, labios reflejándose todo ello en el habla. Hablar de forma clara, correcta, pausada tan a menudo como sea posible.No juntar ni suprimir los finales de las palabras.Convertir en juego la imitación provocada. Por ejemplo: Repite lo que yo diga.Evitar interrumpir el discurso para corregir la articulación. Corregir mediante la conversación normal.Evitar el uso del lenguaje infantilizado con diminutivos, o repetir las palabras incorrectas, aunque suenen graciosas.Permitir al niño que lleve la iniciativa comunicativa respetando sus intereses y gustos.Seguir la iniciativa del niño interpretando lo que nos quiere decir.Dedicar exclusivamente al niño un tiempo diario para realizar conjuntamente juegos, lectura de cuentos, canciones, dibujos, etc.No anticiparse a sus vocalizaciones, ni terminar las frases por él.Respetar los turnos de “palabra” así como el silencio.Y, sobre todo: Hacer preguntas abiertas, no cerradas de sí o no. Amplía sus mensajes.Lectura de cuentos donde el niño y la niña sean partícipes, que busquen objetos en las láminas; cuentos de repetición; inventar historias; que sean ellos los que os cuenten el cuento…