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Proyecto Curricular de Etapa P.C.E

por | Jul 25, 2016 |

Los centros docentes juegan un papel activo en la determinación del currículo, por lo que, dentro del ejercicio de su autonomía pedagógica, elaboran el Proyecto Curricular de Etapa, de acuerdo con el currículo de la Comunidad autónoma de Aragón. Este proyecto forma parte del Proyecto educativo del centro, como fruto de la participación del profesorado en el diseño de la intervención educativa.

El P.C.E. incluye los siguientes aspectos:

  • Contextualización de los objetivos generales de la Educación Primaria en el centro.
    Líneas pedagógicas del centro.
  • Procedimiento para desarrollar la evaluación de los aprendizajes de los alumnos.
    Disposiciones sobre la promoción del alumnado.
  • Información esencial a las familias sobre el aprendizaje y evaluación de los alumnos.
  • Criterios y estrategias para la coordinación entre áreas de conocimiento, niveles y etapas.
  • Procedimientos para evaluar los procesos de enseñanza y la práctica docente.
  • Plan de implementación de elementos transversales.

 

P.C. E Infantil

Ver  P. C. E infantil ( Proyeccto Curricular de Infantil)

P.C. E Primaria

Ver  P. C. E Primaria( Proyeccto Curricular de  Pirmaria)

1) Proyecto de Centro.

 

Proyecto de Centro

2 )Plan de Utilización de la Información y la Comunicación (TIC)

El Plan de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

Tecnología de la Informaicón y la Comunicación

3) Proyecto Lingüístico de Centro:

Proyecto Lingüístico de Centro: desarrollo de la expresión y comprensión oral y escrita en todas las áreas de conocimiento de la etapa.

 

 

4)Proyecto bilingüe y/o plurilingüe, en su caso.

Proyecto bilingüe y/o plurilingüe, en su caso.

 

5)Proyectos de innovación e investigación educativa.

Proyectos de innovación e investigación educativa.

Protocolo Sanitario

6)Programaciones didácticas elaboradas por cada uno de los Equipos Didácticos.

Programaciones didácticas elaboradas por cada uno de los Equipos Didácticos.

Programación Didactica InfantiIl
CAP (Conocimiento de sí mismo y Autonomía personal)
  • CAP (Conocimiento de sí mismo y Autonomía personal)
LCR (Lenguaje, comunicación y Representación)

 

  • LCR (Lenguaje, comunicación y Representación)
CE Conocimiento del entorno

CE Conocimiento del entorno

Programación Didáctica Primaria

La programación didáctica en Primaria es el instrumento de planificación curricular específico y necesario para desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos. Las programaciones didácticas de cada nivel incluyen en cada área:

 

Competenicas Clave
Introducción, contribución al desarrollo de las competencias clave, objetivos, contenidos y metodología.

 

 

Criterios de evaluación y concreción. Graduación por niveles.

Criterios de calificación: asociación de estándares de aprendizaje evaluables, instrumentos de evaluación e indicadores de logro.

 

 

Estándares de aprendizaje evaluables mínimos para superar el área de conocimiento.

Estándares de aprendizaje evaluables mínimos para superar el área de conocimiento.

 

 

Medidas de atención a la diversidad relacionadas con el grupo específico de alumnos.

Medidas de atención a la diversidad relacionadas con el grupo específico de alumnos.

 

 

Programa de apoyo, refuerzo

Programa de apoyo, refuerzo, recuperación, ampliación propuesto al alumnado y evaluación de los mismos.

 

 

Concreción desde el nivel al Plan de competencia lingüística.

Concreción desde el nivel al Plan de competencia lingüística.

 

 

Tratamiento de los elementos transversales
Tratamiento de los elementos transversales.

 

 

Medida complementarias al Proyecto bilingüe y/o plurilingüe.

.    Medidas complementarias que se plantean para el tratamiento del área dentro del Proyecto bilingüe y/o plurilingüe.

 

 

Revisión de Programaciones Didácticas

Mecanismos de revisión, evaluación y modificación de las Programaciones Didácticas en relación con los resultados académicos y procesos de mejora.

 

 

7)Plan de orientación y acción tutorial

La función tutorial y orientadora está dirigida al desarrollo integral y equilibrado de todas las capacidades del alumnado, favoreciendo su socialización. Forma parte de la actividad docente de todo el profesorado. La función tutorial y orientadora se incorpora de manera integrada al propio proceso de desarrollo del currículo. Para su planificación y aplicación, los centros, con la implicación de todo el profesorado y con el asesoramiento de los servicios de orientación educativa y psicopedagógica, elaboran un Plan de orientación y acción tutorial que incorporan a su Proyecto curricular de etapa.

La acción tutorial se desarrolla en todos los cursos de la Educación primaria y orienta el proceso educativo del alumnado. El tutor mantiene una relación constante con la familia con el fin de realizar un seguimiento adecuado de la evolución educativa del alumnado. Cada grupo de alumnos tiene su profesor tutor, que vela por la atención personalizada del alumnado, por el seguimiento del grupo y por la coordinación de todos los docentes que intervienen en la actividad pedagógica del mismo.

8)Plan de atención a la diversidad

Para dar una respuesta educativa, en general, a todo el alumnado del centro, y en particular, al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, los centros elaboran un Plan de atención a la diversidad, que incorporan a su Proyecto curricular de etapa. Este Plan debe contener, además de un análisis del contexto social y cultural del centro, las correspondientes prioridades y las medidas previstas para llevarlo a cabo.

Los mecanismos de apoyo, que deberán ponerse en práctica tan pronto como se detecten dificultades de aprendizaje, serán tanto organizativos como curriculares.

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