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PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

OBJETIVOS GENERALES

 

1-      Promover la igualdad de oportunidades de acceso, permanencia y promoción a una educación de calidad para todos nuestros alumnos, posibilitando una enseñanza personalizada.

 

2-     Prestar atención preferente a aquellos alumnos que se encuentren en situaciones personales, sociales o culturales desfavorecidas, que manifiesten dificultades graves de adaptación escolar o que presenten necesidades educativas especiales.

 

3-      Potenciar la educación intercultural mediante el respeto a las diferencias existentes entre las diversas culturas compartiendo todos aquellos valores que pueden enriquecernos mutuamente.

 

4-      Coordinar el tutor con el grupo de especialistas y E.O.E.P. el proceso de detección, seguimiento y evaluación del alumno.

 

5-    Establecer las actuaciones oportunas con los servicios sociales del entorno y con las entidades privadas sin ánimo de lucro que desarrollan actividades encaminadas a la promoción e inserción del alumnado en situación de desventaja.

 

 

 

 DETERMINACIÓN DEL ALUMNADO OBJETO DE ATENCIÓN ESPECÍFICA:

 

La determinación  de las necesidades de  compensación educativa se realizará a partir de una evaluación inicial individualizada, llevada a cabo por el profesor tutor con la colaboración del profesorado de Apoyo  y de Educación Compensatoria, y con la  participación del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica.

 

Una vez realizada esta evaluación inicial, se determinarán las medidas de refuerzo y adaptación curricular que sean necesarias y se establecerán las oportunas medidas de apoyo.

 

En este sentido actualmente contamos con:

 

–         Alumnos pertenecientes a minorías étnicas o culturales que presentan desfase escolar significativo* y necesidades de apoyo derivadas de incorporación tardía al sistema educativo o de una escolarización irregular.

–        Alumnos que por sus condiciones sociofamiliares presentan desfase escolar generalizado y significativo*.

–         Alumnos inmigrantes con desconocimiento de la lengua de acogida.

–         Alumnos con dificultades de inserción educativa derivadas de situaciones de abandono o marginación.

–         Alumnos con deficiencia psíquica.

–        Alumnos con necesidades especiales derivadas de ritmos lentos y dificultades importantes de aprendizaje.

–         Alumnos que precisan tratamiento logopédico.

*(2 Cursos de diferencia entre su nivel de competencia curricular y el nivel en el que se encuentra escolarizado.)

 

DETERMINACIÓN DE TIPO DE APOYO O REFUERZO.

Los criterios para determinar el Apoyo o Refuerzo educativo parten de  una evaluación inicial  del Profesor, Especialistas y EOEP. Este último  orienta sobre los recursos humanos, materiales y temporales que son necesarios para una adecuada atención del alumno.

Apoyo Educativo: parte de la Adaptación Curricular Individual realizada por el Equipo de Profesores y Especialistas, adecuando los objetivos a las capacidades de los alumnos.

Refuerzo Educativo: deberá existir un plan de trabajo con los aspectos a reforzar que puede contemplarse a partir de la propia programación de aula. Contará con objetivos de distinto grado de desarrollo y actividades de refuerzo y ampliación

 

Las medidas adoptadas de atención a la diversidad podrán ser:

 

De carácter ordinario:

 

  1. a) Refuerzo educativo o actividades de refuerzo.
  2. b) Desdobles de grupos de alumnos o agrupamientos flexibles potenciando alguna habilidad o capacidad concreta desarrollando un Programa
  3. c) Desdoblamiento de alumnos desarrollando contenidos concretos de alguna habilidad instrumental básica (cálculo, vocabulario etc.)

 

De carácter extraordinario:

 

  1. a) Apoyo individual fuera del aula.
  2. b) Apoyo en grupo fuera del aula.

 

Habilidades

Publicado el

agosto 2, 2016

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